Un Serious Game, à quoi ça sert ? ...
APPRENDRE - «Engranger une connaissance, s’entraîner, pratiquer, se
former.»
COMPRENDRE - «Se sensibiliser, s’informer, décider, faire évoluer
sa perception.»
PROMOUVOIR - «Véhiculer un message promotionnel, markéter,
améliorer une image, expliquer le bien fondé»
EVALUER - «Collecter les données d’un utilisateur ou d’une masse
d’utilisateurs afin d’en analyser les comportements»
http://www.seriousgameblog.com/?p=3975
Anne Ambrosini : Pourquoi
avoir initié le projet Elan pédagogique ? Pourquoi faut-il innover en formation ?
Olivier
Bernaert : Je voudrais d’abord commencer par présenter le contexte particulier de notre école. IFP School est une école d’application qui spécialise de jeunes ingénieurs sur les
enjeux énergétiques majeurs au travers de formations visant à accompagner la transition énergétique. Une spécificité de notre école est que 80% des étudiants sont sponsorisés par les industries
de l’énergie et des transports.
C’est une école très internationale : 50 % de
nos étudiants viennent du monde entier et il y a plus de 50 nationalités représentées dans l’école. C’est dans ce contexte spécifique d’école d’application internationale qu’a été lancé en
2011, par la direction de l’école, le projet « Élan Pédagogique ».
Ce projet a pour but de mettre l’étudiant au cœur
d’une pédagogie de la mise en pratique. Ce projet s’inscrit dans une réflexion globale d’IFP School sur l’évolution de ses méthodes pédagogiques et l’intégration du numérique dans la formation.
Il est constitué de plusieurs axes :
- développement de l’ingénierie pédagogique,
- personnalisation des parcours de formation de nos étudiants
- utilisation des outils issus des TICE dans nos parcours,
- animation d’une communauté pédagogique.
De par notre proximité avec le monde industriel,
il est important de développer une pédagogie innovante centrée sur le développement de compétences, de réels savoir-faire et savoir-être.
S’il fallait résumer la ligne directrice de ce
projet ce serait de mettre en avant l’acte d’apprendre et non plus l’acte d’enseigner. Dans ce cadre, l’innovation pédagogique est primordiale pour développer les compétences recherchées par
nos entreprises partenaires.
AA : Quelle est la place
des technologies dans les nouveaux modes d’apprentissage d’IFP School ?
OB : Avant de mettre en avant les technologies, je voudrais rappeler que la technologie ne fait pas tout ! Ces outils, même modernes, ne
remplacent pas la pédagogie à mettre en place dans un cours ou la qualité et l’expérience d’un enseignant. Ces outils ne doivent pas simplement être utilisés comme des gadgets pour
« rajeunir » nos cours. Ils doivent vraiment faire partie du dispositif pédagogique mis en place, et s’intégrer dans le cours.
Depuis plusieurs années, nous avons introduit des
nouveaux outils dans les salles de cours, pour renforcer l’acquisition et la mise en pratique des compétences. Citons par exemple, la conception par plusieurs enseignants de modules
e-learning. Ils sont entièrement développés en interne et mis en œuvre dans des dispositifs de « classes inversées ».
Citons également l’utilisation de boitiers de vote
dans des processus de «ludification» de nos cours, ou encore la mise en place de wikis dans des exercices de travaux collaboratifs.
Ces outils viennent en complément d’autres
dispositifs existant comme, par exemple, la mise en œuvre de projets, travaux dirigés, études de cas issues de l’industrie, stages de terrain… autant de modalités pédagogiques en vigueur depuis
longtemps à IFP School.
Les technologies, que l’on classe sous
l’appellation TICE, permettent surtout d’ouvrir le champ des possibles pour les enseignants. L’étape ultime est de donner ces outils aux étudiants pour qu’ils les utilisent eux-mêmes dans le
cadre de projet ou d’application pratique.
Ainsi, certains rendus de projet sont effectués en
visio-conférence, de façon à mettre nos étudiants dans des situations proches de leur environnement professionnel futur. Dans cet exemple, nos étudiants mettent en œuvre leurs savoirs
théoriques dans la préparation d’une étude technique (savoir-faire) en adaptant une posture de communication proche de leur futur cadre professionnel (savoir-être).
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« Doter chaque collaborateur d’un capital »
Charles-Henri Besseyre des Horts, professeur à HEC et expert Top Employer : le spécialiste des RH passe en revue les points clés d’une politique de formation efficace.
En quoi mettre en place une politique de formation continue est aussi
indispensable que responsable ?
La formation est en fait la déclinaison de la stratégie de l’entreprise.
Elle se traduit par l’adaptation des compétences d’aujourd’hui aux besoins de
demain...
Les nouvelles technologies vont-elles transformer la formation
?
...La méthode déployée par les serious games – les jeux vidéo à usage professionnel –, par exemple, a fait ses preuves. Elle est très efficace : le principe
est de pousser les collaborateurs à dépasser l’étape du “concept”, en les mettant virtuellement en situation. Il peut s’agir ainsi de se mettre dans la peau d’un manager au moment où il doit évaluer
un collaborateur...
http://www.leparisien.fr/economie/emploi/top-employeur/doter-chaque-collaborateur-d-un-capital-14-02-2014-3591349.php
Interview d’Éric Sanchez sur les jeux sérieux
Michel Lavacry| 17 mars 2014 | 10:14
Qu’apportent les “jeux sérieux” en pédagogie ? Voici la réponse filmée d’Eric
Sanchez, Maître de conférences et directeur d’EducTice à l’Institut Français de l’Éducation (IFE) - École Normale Supérieure de Lyon. Eric Sanchez est un acteur majeur du jeux sérieux à
l’ENS.
http://www.jeux-serieux.fr/2014/03/17/interview-deric-sanchez-sur-les-jeux-serieux/